高中文化课全日制培训

15年教学历程、10年的全日制办学经验,
金泽学校通过深层教研、考研,为学生提供
优秀的教学。
在教学过程中,通过独家开发的重塑计划,
从教考研究、学习陪伴、专家分析等多方面出发,
并辅以独家开发的学生诊断测评、
时间管理等方法,
为每一位金泽学员定制学习计划与人生规划,
从而帮助学生圆梦高考!

全托课程

全托课程,全称应该叫全日制委托培养课程,由字面解读,我们可以了解到,全托班的课程时常同住宿制中学相同,从早到晚,从学习到生活,全科教学。暂时离开自己的源中学。然后到一个类似私立中学的学校学习,进行为期一年的高考课程的冲刺。

依托教材为蓝本备课,需要照顾到不同学习程度的学生,让每一位学生都能从教材中受益。

每周集体备课制作课件,根据自己和学生的特点加入个性化内容。

根据考试院的《学生水平评价报告》,以高考试题为依据,了解每一位学生的知识掌握程度,并且通过学情分析,制作《学情分析手册》。

不断研究高考,对学科能够形成独特的知识体系,触类旁通地教授给学生,帮助学生提分。

暑期学习规划

帮助学员在假期调整心态,提前进入备战高考的状态。暑期学习规划的教材提炼出每周学习重点,并提供配套试题,学员可以在暑假进行自主检测,养成主动学习的习惯。

第一学期

一轮复习 (8月22日开学—来年4月初的一模考试)在这一阶段,通过对全部高考知识点的梳理,建立完整的学科知识体系,并在教学的过程中,贯彻金泽教育考试研究院对于高考改革的研究成果,让学生的复习更加有针对性,并且能够更加适应高考改革。

寒假学习方法

科学的学习方法和学习计划可以帮助我们科学合理地利用时间,提高学习效率。
寒假阶段学习的核心任务包括:运用教材展开地毯式排查,确保消灭知识盲点、形成“知识链”;分析自身实际,加强试题训练,提升分析问题解决问题的能力。

第二学期

二轮复习 (4月初一模—5月初二模)
在二轮复习阶段,通过专题训练的形式强化和巩固重点内容,提炼重、难点,并且根据金泽教育考试研究院编写的《新题型集》,对学生进行新题型的训练,让学员能摸清高考改革新题型的规律。

 

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       其实80%高考后没有考上本科的同学,不是输在高一或高考,而是输在了高二升高三的暑假,因为大家过去由于种种原因,造成基础差,即使这个暑假一轮复习开始,给了大家一个从新开始的机会,但传统中学,由于班内人数多,又没有针对我们这些在400分左右徘徊的同学,制定专门的教学计划,导致这个从新起跑失去了本来的意义。
       同时,我相信大家心里应该明白,我们需要的不仅是老师传授知识,对于我们现在来说,自制力,学习氛围,学习自主性才是最重要的,为了在高三这一年,帮大家冲刺实现你的梦想,我们采用了6+1模式,配备了专职班主任,课堂中,我们积极引发大家学习的动力。在传授知识的同时,将我们多年积累研究的答题方法技巧交给大家,并通过反复练习,彻底掌握,不要只做温水里的青蛙了,如果你还有那么一丝斗志,如果你还愿意为了梦想再奋斗一下,如果不满足于你现在的处境和环境,请你尝试!!付出行动!!


 

金泽学校仅石家庄市就有14大校区,本市全职教师346人,仅高三全日制校区有116多名全职教师,有自己的教研组,教研产品。带全托高三的老师都是一线十年以上高三经验的老师,他们熟悉考纲,能够根据历年的考纲变化整合一套比较适合弱生/中等生的三轮课程体系。

绩效管理、考核清晰、分工明确、严格管理与励志教育相结合,唤起学生内心学习欲望的源动力,需要加众多典型案例,与全日制学校呆板高压及其他辅导班松散管理形成明显反差,采用的是三全化管理。所谓三全指:全托式、全包揽、全监控的管理模式

1、删除原则

高考任何一科大概有百分之十属于偏、难、怪,不属于高考的主干复习知识,那对于这类知识点我们直接做了删除,课上不再做讲解。因为对于这类孩子来说基础弱,时间紧。讲明白这些所耗费的时间成本太大,收益还很小。

2、化繁为简原则

一轮知识点琐碎,枯燥孩子们学起来没兴趣,没动力。我们教师在整合一轮课程体系时都将复杂知识简单化,枯燥知识幽默化,让孩子学起来有感觉,时刻有新鲜感。

3、考核奖罚原则

第一轮知识因为都是基础考点,孩子们都已经学过,所以他们比较容易自我感觉良好,觉得自己学得差不多了,都会了最终大都是一知半解,所以我们会不断地考核,检查验收,并设立每日学生知识点掌握积分制,每天都做总结,每天都给刺激和动力。二轮复习专题冲刺,简单点说就是将复杂的知识点梳理完毕后串成一条线,并整合出版块,以专题形式出现。三轮专题强化训练,经过前两轮的梳理,整合三轮更是验收,自我查漏补缺的过程,我们应该在考试中不断地纠错、自查、提升,以讲练结合,精准化扫描每个孩子的知识体系漏洞为原则更能够完善每个孩子。

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